Welke onderzoeken en of ervaringen zijn er over het samen plaatsen van leerlingen met internaliserend en externaliserend gedrag in een klas voor thuiszitters, en onder welke voorwaarden dit wel of niet effectief en veilig is?

Ik wil (opnieuw) een klas oprichten voor leerlingen die (gedeeltelijk) thuiszitten. 
In 2018 heb ik een klas (in het vso) opgericht voor leerlingen die thuiszaten en om hen weer naar school te krijgen en hun belastbaarheid te vergroten. Hierin merkte we uit de praktijk dat het voor de leerlingen al moeilijk was om naar school toe te komen en ze baat hadden bij een voorspelbare rustige omgeving. 
Externaliserend gedrag was toen een contra-indicatie omdat dat voor onveiligheid kon zorgen. Nu ga ik opnieuw zo'n klas oprichten en ben ik op zoek naar literatuur onderzoek of daar iets over staat of je deze leerlingen bij elkaar kan zetten of juist niet en waarom dan niet. 
Dit wil ik graag in de werkwijze zetten, niet alleen uit eigen ervaring maar ook of daar onderzoek naar gedaan is. 

Hebben ze dezelfde behoeften? 
Zowel leerlingen met internaliserend gedrag als met externaliserend gedrag zitten thuis, dus voor beide is een aanbod nodig. En als het samen kan wat is er dan nodig?